职业教育作为教育强国的重要力量、重要途径、重要引擎，为适应产业转型升级和经济的高质量发展，要持续增强职业教育适应性以匹配高质量发展的总体目标。而作为教学实施的关键主体，教师队伍建设应从梯队建设向质量提升方向转变。

职业教育作为培养知识型、技能型、应用型等复合型人才的主要教育类型，培养一批具有企业相关工作经历及岗位实践经验，同时又具备教育教学和技术技能培养能力的“双师型”教师队伍，是职业教育高质量发展的有力保障。

《国家职业教育改革实施方案》将“双师型”教师界定为“同时具备理论教学和实践教学能力的教师”。但长期以来，“双师型”教师团队的短缺已经成为了制约职业教育改革创新发展的因素之一。从“双师型”教师的概念提出，到各地“双师型”教师认定标准的发布及实施，政策导向明确，为教育强国夯实了根基。

为提升教学质量，优路教育以自有师资组建团队，开展教学、教研、答疑等一系列教学服务工作，其中不乏兼具实践经验及教学能力的“双师型”教师。

优路教育姚老师指出，具备丰富的知识储备和现场工作经验，能更好地为广大学员提供行业分析、指导答疑等教学服务，以适应学员对知识的学习和技能的掌握需求，以助力在职场的顺利发展。

为不断强化师资力量，优路教育以较为完善的讲师培训体系、考评机制，并通过多样化的磨课、赛课、教学技能大赛等活动，激励讲师潜心教学提质、履职尽责，打造口碑师资。不断深化教育服务理念，锚定人才培养的主要目标，为学员提供品质教学服务。

师行在前，在实施教学的过程中，讲师要善用多元化教学手段，以学员的学习成效为结果导向，进行教学技能的持续提质，主动承担人才培养、教学研究、教育创新、服务社会等任务，不断提升自身综合素养和教学水平。优路教育谢老师表示，科技在进步，时代在发展，职教讲师要与时俱进，不断拥抱新科技，积极学习新的教学手段，帮助学员利用智能学习平台等学习提升，让学习更有效率、更智能、更便捷。关键的是，讲师要根据学员学习进度、理解能力、记忆能力的不同情况，进行针对性教学、差异化教学。

在专注教学实践的同时，优路教育师资团队以教研驱动教学，推进教学产品的不断优化、迭代。为促进教学产品对标产业所需、发展所求，优路教育经过不断探索，形成了标准化的课程研发体系及流程。在课程研发、教学实践、持续优化的循环往复中，助力教学质量的不断提升。

因职业教育属于应用型的教育类型，在实施教学的过程中，讲师不仅要做好知识的传递，也要聚焦知识与技能在职场中的实际应用，既“授人以鱼”，又“授人以渔”。优路教育杨老师提出建议，学员要注重所学与实际工作的结合应用，在实践中回顾和应用知识，如此才能实现对知识的深入理解和掌握，为自己的职业发展助力。

强教必先强师，于新时期，要把加强教师队伍建设当做建设教育强国重要的基础工作来抓。优路教育师资团队聚焦课程品质提升、讲师教学水平的强化、服务能力的提升，从教学实施到教学创新、从标准化教学到个性化教学、从重教学到兼顾服务，在创新和突破中，不断提升整体教学质量，在广大学员中赢得了口碑。

师资力量是支撑职业教育育人质量的基础，是培养高素质技术技能人才的关键。优路教育将持续发挥师资优势，不断创新教学模式、改进教学内容、完善教学服务，提供更加多元化、个性化、差异化的教学产品，服务职教高质量发展。